Contexte

Verbatim

Paroles d’enfants :

« Les ateliers m’ont fait du bien car j’ai rencontré des enfants qui me comprennent et que je comprends ». « Merci, vous nous avez soulagés. Enfin, moi en particulier ». « Cela m’a aidé à comprendre la mort de mon papa ». « Maintenant je ne pleure plus et j’en parle ».

Paroles de parents :

« Ma fille ne se sent plus seule ; elle se sent mieux, moins triste, je vois qu’elle est moins renfermée et plus souriante. »

Contenus

• Brève présentation d’Empreintes : histoire, cadre institutionnel : missions, valeurs, actions.
• Deuil et accompagnement. De quoi parle-t-on ?
• Impact sanitaire et social, définition, processus et risques de complication.
• Repères sur l’accompagnement : pourquoi et comment ?
• Deuil dans la famille. Comment accompagner ?
• Deuil chez l’enfant et l’adolescent : contexte, spécificités, conséquences,
• Repères sur la parentalité à travers le deuil.
• Présentation des différents modes d’accompagnement possibles : écoute téléphonique, entretiens individuels et familiaux, ateliers et groupes enfants, adolescents, parents.
• Concevoir le projet global de soutien aux familles
• Se fixer des objectifs, un cadre, des limites.

• Cadre institutionnel : éthique, charte, contrat, supervision, équipe, partenariats.
• Cadre législatif : les droits de la personne en deuil.
• Cadre interventionnel et modalités : écoute téléphonique, entretiens, animation de groupes.
• Cadre relationnel : apports et limites du soutien bénévole ou professionnel non thérapeutique.
• Proposer des ateliers aux enfants : équipe, préalables, conditions administratives et financières de participation, conditions matérielles d’accueil.
• Construire le projet d’ateliers enfants
• L’entretien familial (préalable et bilan)
• Horaires, durée et jour des ateliers
• Plannings, thèmes et supports
• Questionnaires d’évaluation
• Courriers d’invitation
• Déroulement des ateliers : règles de fonctionnements, thèmes, supports, outils

Pédagogie

Apports théoriques nourris par des exercices d’animation en sous-groupes.

Complément(s) de cette formation

Autres formations thématiques ou formations pratiques.

Contexte

Paroles d’enfants :

« Les ateliers m’ont fait du bien car j’ai rencontré des enfants qui me comprennent et que je comprends ». « Merci, vous nous avez soulagés. Enfin, moi en particulier ». « Cela m’a aidé à comprendre la mort de mon papa ». « Maintenant je ne pleure plus et j’en parle ».

Paroles de parents :

« Ma fille ne se sent plus seule ; elle se sent mieux, moins triste, je vois qu’elle est moins renfermée et plus souriante. »

Contenus

• Cadre institutionnel : éthique, charte, contrat, supervision, équipe, partenariats.
• Cadre relationnel : apports et limites du soutien bénévole ou professionnel non thérapeutique.
• Conditions : équipe, préalables, conditions administratives et financières de participation , conditions matérielles d’accueil
• Organisation : plannings, horaire, durée et jour des ateliers
• Déroulement des ateliers : règles de fonctionnement, thèmes, supports, outils, questionnaires d’évaluation

Pédagogie

Apports théoriques nourris par des exercices d’animation en sous-groupes.

Complément(s) de cette formation

Autres formations thématiques ou formations pratiques.

Contenus

Du projet au bénévolat

• Les fondamentaux de l’écoute
• Travail sur les situations difficiles
• Elaboration des situations jeux de rôle et debriefing
• Elaboration sur certaines questions : spécificités écoute téléphonique, points communs, articulation téléphone / face à face, nombre d’entretiens

Pédagogie

Relecture d’expériences, jeux de rôle, échanges et apports théoriques.

Complément(s) de cette formation

Autres formations thématiques ou formations pratiques.

Contenus

• Le deuil traumatique : définition, facteurs de risques et évolution.
• Modalités d’accompagnement et limites.
• Le suicide en France.
• Les émotions exacerbées : la colère, la culpabilité et la honte.
• Impact du suicide maternel sur l’enfant.
• L’enfant et l’adolescent en deuil après suicide.
• Les risques et les conséquences : évaluer le risque suicidaire.

Pédagogie

Documentaire vidéo, support PowerPoint, bibliographie ainsi que des apports théoriques et des illustrations par une expérience de terrain.

A l’issue du stage, une attestation de présence est délivrée.
L’attestation de compétence est soumise à l’évaluation de l’animateur.

Complément(s) de cette formation

Autres formations thématiques ou formations pratiques.

Contexte

Dans notre société vieillissante, les personnes âgées vivent des situations de deuil non reconnues, non accompagnées. Pourtant, le décès du conjoint est un risque de perte d’autonomie et un risque sanitaire majeur.
Comment accompagner des personnes âgées en deuil ?

Contenus

• Le processus de deuil : rappel sur le cheminement et les émotions
• Le processus de vieillissement : notions essentielles
• Spécificités du vécu de deuil chez la personne âgée
• Un accompagnement adapté pour soutenir les personnes âgées en deuil : préconisations

Pédagogie

• Apports théoriques et interactivité
• Réflexion individuelle et en groupe
• Exercices de mises en situation
• Partage d’expérience

A l’issue du stage, une attestation de présence est délivrée.
L’attestation de compétence est soumise à l’évaluation de l’animateur.

Contexte

Que peut-on annoncer à un enfant lors d’un décès ?
Comment comprendre ses réactions ?
Quand doit-on s’inquiéter pour lui ?
Comment l’aider ?

Contenus

• Le deuil chez l’enfant et l’adolescent : contexte, spécificités, accompagnement.
• Repères sur la parentalité à travers le deuil.

Pédagogie

Documentaire vidéo, support PowerPoint, bibliographie ainsi que des apports théoriques et des illustrations par une expérience de terrain.

A l’issue du stage, une attestation de présence est délivrée.
L’attestation de compétence est soumise à l’évaluation de l’animateur.

Complément(s) de cette formation

Autres formations thématiques ou formations pratiques.